Reconstruír Gaza significa reimaxinar a súa educación

Os ollos do mundo seguen fixados en Gaza. Pero a verdadeira visión require mirar máis aló do aquí e do agora, para garantir que o horror do presente non se repita. Asumindo que Israel logra liberar aos seus inocentes reféns e neutralizar aos terroristas de Hamás, o que entón, pregunta o rabino Dr Benji Levy?

A preocupación inmediata será, sen dúbida, reparar a devastación física e material. As novas vivendas, estradas e infraestruturas estarán entre os primeiros puntos da axenda da posguerra.

Porén, os bloques de construción do futuro colectivo de Gaza dependerán non só dos ladrillos e morteiros dos edificios comunais senón do tecido social dun futuro viable. Aínda que o benestar material de Gaza quedou devastado en cuestión de semanas, gran parte do seu benestar moral e ético foi secuestrado por Hamás hai décadas.

No seu traballo fundamental, "Comunidades imaxinadas", o politólogo Benedict Anderson analiza como as nacións desenvolven un sentido de identidade. Argumenta que as nacións son unha construción cultural, que se pode moldear. No caso de Gaza, o odio, a violencia e o terror foron normalizados, que culminaron co que máis de 3,000 terroristas cruzaron a fronteira o 7 de outubro para causar mortes e estragos, para ser recibidos con alegría por moitos máis ao seu regreso mentres desfilaban as vítimas polas rúas. .

No corazón da identidade que precipitou este caos atópase unha ideoloxía deformada que alimenta o adoutrinamento. An estimado Hai uns meses, 100,000 nenos recibiron adestramento militar e ensináronlles a defender a "resistencia" armada en campamentos de verán en toda Gaza. Isto complementa a escolarización cotiá que foi documentado para conter o odio contra os xudeus e Israel, a incitación á violencia e a glorificación do martirio. E todo isto vese agravado líderes das institucións relixiosas, Medios controlados por Hamás medios sociais propaganda, alimentando unha cultura de morte e destrución. O 7 de outubro non ocorreu nun baleiro. As sementes do terror foron sementadas coidadosamente por Hamás nas aulas e campamentos de verán, desde púlpitos e pantallas de televisión. De xeito revelador, os informes dos medios detallan cada vez máis como Hamás está a aproveitar as escolas de Gaza para lanzar ataques almacenar armas.

Entón, se se logra o obxectivo declarado de erradicar a Hamás, que encherá este baleiro?  

Unha Gaza que premia a vida e a alfabetización, o respecto e as oportunidades, seguramente sobrevivirá aos novos edificios que pronto salpicarán a paisaxe. Segundo a tese de Anderson, pódese construír un novo sentido de identidade no lugar do ethos de odio de Hamás. E así, do mesmo xeito que Hamás secuestrou a educación para envelenar as mentes novas, a educación pode alimentar un futuro novo e máis brillante.

propaganda

Aínda que non é unha simple transformación, hai precedentes históricos. A meteórica transformación do Xapón despois da Segunda Guerra Mundial nunha potencia económica é algo así como un milagre do século XX. Non é casual que só un mes despois da rendición de Xapón en 1945, a administración estadounidense introducido novas directrices de política educativa que se centraron en gran medida en fomentar o sentido de cooperación, a apertura de mentes e o amor pola paz. Mentres tanto, o currículo de Arabia Saudita ten constantemente desenvolvido nos últimos anos, eliminando o antisemitismo dos seus libros de texto e introducindo un maior sentido de igualdade de xénero. Estas reformas van da man da "Visión 2030" do país para facer crecer de xeito constante o seu currículo económico e xeopolítico. Está claro que ningún currículo único é perfecto, pero estes estudos de casos ofrecen esperanza.

Instrutivamente, antes de colocar un só ladrillo, o primeiro paso para calquera arquitecto é debuxar un plano do produto acabado. Tamén se debe planificar a educación de Gaza. Cando fun como decano dunha escola en Australia, reconstruímos a oferta educativa definindo o graduado ideal. Unha vez que tiñamos claro como era un graduado ideal, traballamos cara atrás, desenvolvendo cada detalle do currículo, cada plan de lección e unha serie de actividades de enriquecemento en consecuencia.

No contexto de Gaza, unha nova realidade educativa suporá garantir que os titulados se convertan en membros produtivos da sociedade. Significará que os graduados se comprometen a construír unha Gaza que sexa próspera e pacífica. Significará titulados que son palestinos orgullosos e, ao mesmo tempo, cidadáns mundiais activos.

Estes non poden ser tratados como conceptos vagos. Deben infundir cada faceta dun sistema educativo reimaxinado que capacite á próxima xeración. Un sistema deste tipo requirirá tanto investimento de tempo e planificación coidadosa como a reconstruída paisaxe de Gaza que a comunidade internacional xa contempla. Definir como se ve isto requirirá voces moderadas, en colaboración con excelentes educadores, expertos e aqueles que realmente entendan como conectar cos estudantes.

Non priorizar a educación no corazón do plan de posguerra de Gaza significará que novos edificios, novos barrios e novas escolas albergarán o odio unha vez máis. Noutras palabras, non será un futuro real en absoluto.

O rabino Dr Benji Levy vive en Xerusalén. Dirixiu iniciativas, escolas e comunidades xudías globais e é o cofundador de Israel Impact Partners. 

Comparte este artigo: