"A UE debe investir en líderes innovadores nas escolas"

Na conferencia da Presidencia lituana sobre liderado educativo en Vilna o 9 de setembro, a comisaria de Educación, Cultura, Multilingüismo e Xuventude, Androulla Vassiliou pronunciou o seguinte discurso:

"É un pracer estar aquí contigo hoxe para a apertura desta importante conferencia sobre liderado na educación. Estou realmente agradecido á Presidencia lituana por organizar este evento e por pór o tema do liderado escolar na axenda política.

"Hoxe discutiremos o papel central que xoga o liderado nunha educación e formación de calidade. E buscaremos formas de apoiar e mellorar este liderado, co obxectivo de proporcionar unha mellor experiencia educativa aos nosos mozos.

"Esta é unha tarefa crucial e que a crise económica fixo aínda máis urxente. Os nosos sistemas de educación e formación necesitan cambiar para ser máis relevantes; con este fin queremos mellorar o ambiente de traballo dos nosos profesores, mellorar o calidade do ensino, para que poidamos mellorar as posibilidades de vida dos nosos alumnos.

"Seis millóns de mozos en toda Europa están sen traballo; nalgúns países máis da metade deles están no paro.

"E, ademais, 7.5 millóns de mozos de 15 a 24 anos non teñen emprego nin educación nin formación. As súas perspectivas seguirán desoladoras, incluso despois do final da crise, a non ser que se faga algo urxentemente.

"Como a Comisión estivo a sinalar durante a revisión anual semestral europea das políticas económicas e sociais dos Estados membros, a necesidade de abordar o desempeño deficiente nos sistemas educativos é xeneralizada. E o feito é que practicamente todos os Estados membros teñen que mellorar o nivel do seu investimento en educación e habilidades.

propaganda

"Pero máis alá de identificar o que non funciona, a pregunta clave é como provocamos o cambio?

"Esta é unha pregunta complexa á que non hai unha resposta sinxela.

"O pasado mes de novembro presentei aos ministros europeos de Educación unha estratexia para repensar os nosos sistemas educativos e poñernos no camiño cara a unha solución sostible. Debatimos estas cuestións no Consello, cos ministros de todos os Estados membros, e hai consenso sobre algúns puntos clave.

"Unha delas é a importancia de apoiar á profesión docente.

"Os profesores teñen un papel esencial, tanto para mellorar o rendemento escolar como para reducir o abandono escolar temperán, dúas cuestións clave que xorden fortemente das reflexións do semestre europeo. Ao mellorar o noso apoio a profesores e formadores, a participación activa dos líderes escolares será crucial.

"Eu uso o termo" líderes ", non" xestores ". Porque non precisamos só" xestionar "o cambio; debemos promovelo e impulsalo. As nosas escolas e institucións de formación deben buscar melloras activamente; e queremos que logren estas melloras mediante un esforzo colectivo. Para que isto suceda, necesitamos líderes que poidan inspirar a outras persoas - profesores, formadores, estudantes, pais, comunidades locais - a seguilas.

"O liderado educativo consiste en ter unha visión de futuro e inspirar aos demais a converter esa visión en realidade.

"Tal visión incluiría un ambiente escolar onde a aprendizaxe e a reflexión non só se valoran, senón que tamén son interesantes e desafiantes para todos os estudantes.

"E dado que profesores e formadores xogan un papel tan esencial, cada profesor e formador tamén debe ser un alumno de toda a vida; nisto, os líderes das institucións tamén teñen que dar o exemplo. Os líderes eficaces melloran a calidade do ensino dando comentarios e alento a todos membro do persoal, axudándoo a actualizar, mellorar e ampliar as súas competencias.

"Nesta visión, debe haber vínculos estreitos e efectivos coa comunidade local, cos empresarios locais; isto é particularmente importante para a educación e a formación profesional, onde a colaboración coas empresas é crucial, pero debe formar parte do desafío para a educación xeral como ben.

"Dirixir unha institución educativa é un traballo moi desafiante.

"Para acadar a visión que estou a describir, os líderes das nosas escolas e institucións de formación necesitan reunir o entusiasmo, a enerxía e a competencia do persoal, estudantes, pais e outras partes interesadas.

"E para facelo necesítase un conxunto específico de habilidades e calidades persoais.

"Estes líderes son pensadores estratéxicos e expertos en pedagoxía; pero tamén xestores de recursos, bos comunicadores, solucionadores de problemas ... teñen coraxe, optimismo, resistencia, tolerancia, intelixencia emocional, enerxía, compromiso e, sobre todo, sede de aprendizaxe.

"Estou seguro de que estarás de acordo comigo, ¡é unha lista!

"E como o mundo da educación e da formación debe cambiar como resposta a un mundo que cambia rapidamente, tamén deben evolucionar os nosos líderes educativos. Deben buscar constantemente formas novas e máis eficaces de organizar o ensino e a aprendizaxe.

"Os Estados membros teñen que establecer as condicións necesarias para que o liderado inspirador e innovador poida enraizar e florecer.

"En primeiro lugar, necesitamos facer o liderado educativo máis atractivo. Necesitamos mellorar seriamente a capacidade dos sistemas europeos para formar, recrutar e manter ás persoas adecuadas en funcións de liderado.

"Un aspecto disto consiste en romper a brecha de xénero que se converteu ao longo dos anos en moi arraigada: necesitamos atraer a máis mulleres a funcións de liderado en nivel secundario e máis homes a liderado a nivel primario.

"Unha vez que as persoas axeitadas estean nos lugares axeitados, debemos darlles o espazo e a autonomía para implementar as súas ideas, desenvolver a capacidade das súas escolas e institucións de formación para mellorar e innovar á súa vez.

"Necesitamos que as escolas teñan unha autonomía efectiva e responsable.

"Por suposto, todo isto é máis doado de dicir que de facer. Non sempre é doado atopar persoas co perfil axeitado para cubrir postos vacantes para xefes de escola. En toda Europa existe o reto común de contratar e reter a esas persoas.

"Os problemas de contratación están claramente ligados á forte carga de traballo de xefes e directores. Os estudos demostraron que afrontan demandas pesadas e crecentes do seu tempo, e as demandas administrativas do día a día ocupan aproximadamente o 40% do seu tempo.

"Os nosos líderes educativos, para que sexan realmente pensadores estratéxicos e motores do cambio, necesitan ser liberados das tarefas administrativas rutineiras. Os ministros de Educación xa coincidiron en que ten que haber unha redefinición explícita das funcións do persoal directivo, de xeito que poden centrar os seus esforzos en mellorar a aprendizaxe.

"Nalgúns países, os administradores das escolas son empregados para funcións administrativas e orzamentarias de rutina. De feito, hai exemplos de mellores prácticas e instamos aos países a compartilas.

"Outro exemplo: nalgúns Estados membros, os líderes escolares dedican gran parte do seu tempo a dar retroalimentación sistemática ao persoal docente sobre o seu traballo; de feito, desenvolver a calidade do profesorado, apoiar e orientar o persoal docente recentemente cualificado debería ser unha tarefa fundamental. inclúen a promoción de culturas de traballo colaborativo, a coordinación do currículo e os programas de ensino entre as materias.

"Como é o caso do persoal docente en xeral, Europa tamén se enfronta á inminente xubilación de moitos xefes e directores. Este éxodo trae unha gran perda de experiencia e unha oportunidade para contratar e desenvolver unha nova xeración coas habilidades e competencias necesario hoxe.

"Para afrontar este desafío, a Comisión Europea está a animar aos Estados membros a identificar mellor, no inicio das súas carreiras, a aqueles docentes que teñen potencial de liderado. Isto dálles a oportunidade de desenvolver as súas habilidades de liderado co paso do tempo.

"Algúns países -e un deles é Lituania- agora teñen academias de liderado especiais ou programas de formación. Instamos a máis países a facer o mesmo.

"Por suposto, non é suficiente recrutar e reter ás persoas axeitadas por si mesmo. Como se lles dá maior responsabilidade aos líderes educativos, tamén se lles esixe maior responsabilidade. As tarefas de liderado deben distribuírse de formas novas e máis eficaces, incluso a través dun enfoque de equipo.

"O liderado colaborativo, en oposición ao liderado investido só no director, ofrece unha vía eficaz para mellorar a escola.

"Dentro dunha escola ou colexio de FP, varios membros do persoal poden asumir un papel de liderado, xa sexa formal ou informalmente, segundo a súa experiencia e competencias diferentes. Isto non afecta ás competencias básicas requiridas polos directores e directores; subliña a necesidade de claridade e compartición dos roles de liderado.

"Ademais, lémbranos que o liderado educativo non pode funcionar no baleiro, pero tamén debe ser apoiado desde fóra da institución.

"O potencial para unha reforma exitosa é maior cando os actores implicados traballan xuntos. Ministros, autoridades locais, inspectores, asesores, asociacións profesionais, empresarios, sindicatos e grupos de partes interesadas, e non menos importantes pais, comparten unha responsabilidade na configuración da visión de aprendizaxe de alta calidade para todo o que todos aspiramos.

"Señoras e señores,

Todos compartimos o desexo da Presidencia lituana de promover un liderado escolar mellor, máis eficaz e máis innovador. Poñer ás persoas adecuadas a funcións de liderado; crear as estruturas de liderado adecuadas; apoiándoos dentro e fóra da escola: estes deben ser obxectivos clave da política educativa en todos os Estados membros.

"É por iso que os meus servizos están a traballar estreitamente coa Presidencia lituana mentres preparan as conclusións que o Consello de Educación adoptará este mes de novembro sobre o tema da innovación no liderado educativo.

"Ademais, a nivel da UE, temos unha serie de instrumentos políticos e financeiros para axudar aos propios estados membros e escolas a desenvolver un liderado de calidade en educación.

"Os fondos estruturais, por exemplo, apoian medidas para promover a innovación no liderado e o desenvolvemento profesional dos líderes.

"O programa Erasmus + a partir do próximo ano proporcionará unha infinidade de oportunidades para que os líderes educativos se involucren, cos seus colegas no estranxeiro, en asociacións, investigación e intercambios internacionais que axudarán a desenvolver enfoques innovadores da educación, incluído o liderado educativo.

"Erasmus + proporcionará:

• máis oportunidades de asociacións estratéxicas entre escolas para permitir o intercambio de boas prácticas e cooperación para a innovación;
• máis incentivos para a cooperación intersectorial, por exemplo entre escolas, institucións de educación superior ou empresas;
• máis mobilidade do persoal, para estimular a aprendizaxe entre pares e axudar a modernizar o liderado;
• unha ferramenta de fácil acceso para promover enfoques innovadores: a plataforma eTwinning, que se está actualizando actualmente para mellorar as súas comunidades de práctica; e
• unha nova acción: "experimentación de políticas" para animar ás autoridades dos Estados membros, en cooperación cos líderes das escolas, a probar e aplicar enfoques innovadores.

"A Unión Europea tamén apoia a Rede de Políticas Europeas sobre o liderado escolar. Esta rede reúne a 11 ministerios ou axencias gobernamentais, 7 grupos de interesados ​​e 20 universidades para promover un liderado educativo eficaz, baseado na investigación e as boas prácticas de toda Europa. Anímovos a que bote unha ollada ao sitio web da rede.

"Estas son só algunhas das formas en que a UE está a traballar para axudar aos Estados membros a promover novos enfoques de liderado educativo.

"Estou seguro de que todos vostedes teñen ideas e experiencias propias que poden compartir que poden contribuír á difusión dun liderado de calidade na educación en toda Europa. E, en definitiva, a mellores resultados de aprendizaxe - e un futuro máis brillante - para os nosos mozos.

"Estou encantado de que a Presidencia lituana nos dea a oportunidade de discutir estas ideas e agardo o resultado. Desexo unha conferencia exitosa. Grazas".

Comparte este artigo: