Póñase-se connosco

educación

Educación e habilidades: a Comisión lanza unha consulta pública para apoiar a aprendizaxe permanente e a empregabilidade

publicado

on

A Comisión lanzou un consulta pública nun Enfoque europeo das micro-credenciais para a aprendizaxe permanente e a empregabilidade. Durante as próximas 12 semanas, a consulta recollerá ideas para unha definición común de micro-credenciais (recoñecemento de cursos breves e específicos de aprendizaxe) e para o desenvolvemento de estándares da UE que garantan a súa calidade e transparencia. Dentro de Europa, un número crecente de xente precisa actualizar os seus coñecementos, habilidades e competencias para cubrir a fenda entre a súa educación formal e as necesidades dunha sociedade e un mercado de traballo en rápido cambio. As partes interesadas públicas e privadas están a desenvolver rapidamente cursos de aprendizaxe a curto prazo. As "micro-credenciais" son un paso crucial para certificar os resultados destas experiencias, apoiando así ás persoas a mellorar ou adquirir novas habilidades ao longo das súas carreiras e chegando a un grupo de alumnos máis diverso. As micro-credenciais teñen o potencial de facer a educación máis inclusiva e promoverán oportunidades de aprendizaxe flexibles e a curto prazo.

A comisaria de Innovación, Investigación, Cultura, Educación e Xuventude, Mariya Gabriel, dixo: "Nestes tempos sen precedentes, as nosas oportunidades de aprendizaxe necesitan adaptarse. Deben ser flexibles, modulares e accesibles para calquera que queira desenvolver as súas competencias. O noso enfoque europeo cara ás micro-credenciais facilitará o recoñecemento e a validación destas importantes experiencias de aprendizaxe curtas. Contribuirá a facer realidade a aprendizaxe ao longo da vida en toda a UE ".

O comisario de Emprego e Dereitos Sociais, Nicolas Schmit, dixo: "Mentres os Estados membros se esforzan por acadar o obxectivo do 60% dos adultos na formación anual fixada polo Plan de Acción do Pilar Europeo de Dereitos Sociais, necesitamos que a aprendizaxe sexa o máis centrada no usuario. Tanto se fas un curto curso de codificación a través dun provedor de FP como se aprendes un idioma estranxeiro cunha escola de idiomas, as túas habilidades recentemente adquiridas deberían recoñecerse en todo o mercado laboral europeo. A consulta pública que lanzamos hoxe é un paso importante para poñer en práctica esta acción emblemática da nosa Axenda Europea de Habilidades ".

A consulta pública está dispoñible en liña.

educación

O futuro de Erasmus +: máis oportunidades

publicado

on

Desde un maior orzamento ata máis oportunidades para persoas desfavorecidas, descubre o novo programa Erasmus +.

O Parlamento adoptou o Programa Erasmus + para 2021-2027 o 18 de maio. Erasmus + é un programa emblemático da UE que demostrou ter éxito na creación oportunidades para os mozos e aumentando as súas posibilidades de atopar un traballo.

Os eurodeputados negociaron 1.7 millóns de euros adicionais para o programa, contribuíndo a case duplicar o orzamento do período 2014-2020. Isto debería permitir que preto de 10 millóns de persoas participen en actividades no exterior durante os próximos sete anos, incluíndo estudantes, profesores, profesores e formadores en todos os sectores.

o centros de excelencia vocacional, que foron propostos polos eurodeputados, agora forman parte do novo Erasmus +. Estes centros internacionais ofrecen unha formación profesional de calidade para que as persoas poidan desenvolver habilidades útiles en sectores clave.

Unha prioridade do Parlamento, o programa agora é máis accesible e máis inclusivo. Isto significa que máis persoas desfavorecidas poden participar e beneficiarse de formación en idiomas, apoio administrativo, mobilidade ou oportunidades de e-learning.

En liña coas prioridades da UE, Erasmus + centrarase nas transicións dixitais e verdes e promoverá un estilo de vida saudable e unha aprendizaxe permanente para adultos.

Que é Erasmus +?

Erasmus + é un programa da UE que apoia oportunidades de educación, formación, mozos e deporte en Europa. Comezou como un programa de intercambio de estudantes en 1987, pero desde 2014 tamén ofrece oportunidades para profesores, aprendices e voluntarios de todas as idades.

Máis de nove millóns de persoas participaron no programa Erasmus + durante o último anos 30 case 940,000 persoas beneficiouse do programa só en 2019. Actualmente o programa abrangue 33 países (os 27 países da UE, así como Turquía, Macedonia do Norte, Serbia, Noruega, Islandia e Liechtenstein) e está aberto a países socios de todo o mundo.

De acordo coa Comisión Europea, a terceira parte dos estudantes Erasmus + ofrécelle un posto pola empresa na que formaron. Ademais, a taxa de paro dos mozos que estudaron ou formáronse no estranxeiro é un 23% inferior á dos seus compañeiros non móbiles cinco anos despois da graduación.

Como aplicar

Erasmus + ten oportunidades para persoas así como organizacións de todo o mundo.

O procedemento de solicitude e a preparación poden variar segundo a parte do programa que solicite. Descubre máis información ao respecto aquí.

Erasmus + 2021-2027 

Erasmus 

Continúe Reading

Coronavírus

Os longos peches escolares de pandemia de Alemaña afectaron máis aos alumnos migrantes

publicado

on

By

Un libro infantil en lingua estranxeira aparece nas mans da traballadora social Noor Zayed do proxecto de integración de migrantes Stadtteilmuetter dirixido pola caridade protestante Diakonie no distrito de Neukoelln, Alemaña, o 4 de maio de 2021. Foto tomada o 4 de maio de 2021. REUTERS / Annegret Hilse
A traballadora social Noor Zayed do proxecto de integración de migrantes Stadtteilmuetter dirixido pola organización benéfica protestante Diakonie fala con Um Wajih, unha siria nai de dous fillos, no distrito de Neukoelln, Alemaña, o 4 de maio de 2021. Foto tomada o 4 de maio de 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Cando unha profesora díxolle á nai siria Um Wajih que o alemán do seu fillo de 9 anos se deteriorou durante o peche de seis semanas da súa escola de Berlín, quedou entristecida pero non sorprendida, escribe Joseph Nasr.

"Wajih collera rápido o alemán e estabamos moi orgullosos del", dixo a nai de dous fillos, de 25 anos.

"Sabía que sen práctica esquecería o aprendido pero non puiden axudalo".

O seu fillo enfróntase agora un ano máis a unha "clase de benvida" para nenos migrantes ata que o seu alemán sexa o suficientemente bo como para unirse a compañeiros nativos nunha escola do barrio pobre de Neukoelln en Berlín.

Os peches de escolas, que en Alemaña ascenderon a unhas 30 semanas desde marzo do ano pasado en comparación con só 11 en Francia, aumentaron aínda máis a brecha educativa entre os alumnos migrantes e nativos en Alemaña, entre os máis altos do mundo industrializado.

Mesmo antes da pandemia, a taxa de abandono escolar dos migrantes era do 18.2%, case o triplo da media nacional.

Cerrar esa brecha é crucial, se non, corre o risco de descarrilar os esforzos de Alemaña para integrar a máis de dous millóns de persoas que solicitaron asilo nos últimos sete anos, principalmente de Siria, Iraq e Afganistán, din os expertos.

O coñecemento da lingua alemá e o seu mantemento son fundamentais.

"O maior impacto da pandemia na integración é a repentina falta de contacto cos alemáns", dixo Thomas Liebig da OCDE, unha agrupación de países industrializados con sede en París. "A maioría dos nenos migrantes non falan alemán na casa polo que é crucial o contacto cos nativos".

Máis do 50% dos alumnos nados en Alemaña de pais migrantes non falan alemán na casa, a taxa máis alta da OCDE de 37 membros e comparada co 35% en Francia. A cifra sobe ao 85% entre os alumnos que non naceron en Alemaña.

Os pais migrantes que poden carecer de coñecementos académicos e alemáns ás veces loitaron para axudar aos nenos coa escolarización doméstica e para recuperarse da aprendizaxe perdida. Tamén tiveron que enfrontarse a peches escolares máis frecuentes xa que a miúdo viven en zonas máis pobres e con maiores taxas de infección por COVID-19.

O goberno da chanceler Angela Merkel e os líderes dos 16 estados de Alemaña, que dirixen a política educativa local, optaron por pechar escolas durante cada unha das tres ondas de coronavirus mantendo as fábricas abertas para protexer a economía.

"A pandemia amplificou os problemas dos migrantes", dixo Muna Naddaf, que lidera un proxecto de asesoramento para nais migrantes dirixido polo brazo caritativo da igrexa evangélica Diakonie en Neukoelln.

"De súpeto tiveron que lidiar con máis burocracia como administrarlle probas de coronavirus ao seu fillo ou concertar unha cita de vacinación. Hai moita confusión. Temos xente que nos preguntase se é certo que beber té de xenxibre fresco protexe contra o virus se a vacinación causa infertilidade. "

Naddaf conectou a Um Wajih con Noor Zayed, nai e orientadora árabe-alemá, que a aconsellou sobre como manter activos e estimulados ao seu fillo e filla durante os encerros.

Os defectos de longa duración no sistema educativo de Alemaña, como a débil infraestrutura dixital que dificultaban a ensinanza en liña e os días escolares curtos que deixaban aos pais ter que recuperar a folga, agravaban os problemas dos migrantes.

"XERACIÓN PERDIDA"

Só o 45% das 40,000 escolas de Alemaña tiña internet rápida antes da pandemia, segundo o sindicato de profesores, e as escolas están abertas ata as 1.30 horas en comparación con polo menos ata as 3.30 horas en Francia.

É probable que as escolas dos barrios máis pobres carecen de infraestrutura dixital e os pais non podían permitirse portátiles nin coidados extraescolares.

Entre 2000 e 2013 Alemaña conseguiu reducir á metade o abandono escolar de migrantes a aproximadamente o 10% aumentando a asistencia lingüística en garderías e escolas. Pero os abandonos escolarizáronse nos últimos anos a medida que máis alumnos de países con estándares educativos máis baixos como Siria, Afganistán, Iraq e Sudán uníronse ás aulas alemás.

O Sindicato de Profesores di que o 20% dos 10.9 millóns de alumnos de Alemaña precisan de titorías adicionais para completar con éxito este curso escolar e que o número total de abandono escolar dobrarase a máis de 100,000.

"A brecha educativa entre migrantes e nativos crecerá", dixo o profesor Axel Pluennecke, do Instituto de Investigación Económica de Colonia. "Necesitaremos investimentos masivos en educación despois da pandemia, incluídas as titorías dirixidas, para evitar unha xeración perdida de alumnos".

Continúe Reading

Coronavírus

Educación: a Comisión lanza un grupo de expertos para intensificar o investimento en educación en tempos de COVID-19

publicado

on

o grupo de expertos en calidade no investimento en educación e formación lanzado pola comisaria de Innovación, Investigación, Cultura, Educación e Xuventude Mariya Gabriel en febreiro de 2021 reuniuse por primeira vez. Os 15 expertos, seleccionados entre case 200 candidatos, identificarán políticas que poden impulsar efectivamente os resultados da educación e da formación, así como a inclusión e eficiencia do gasto. Gabriel dixo: “A pandemia COVID-19 amosounos o críticos que son os profesores, as escolas e as universidades para a nosa sociedade. Hoxe temos a posibilidade de repensar o sector da educación e da formación da UE e poñelo de novo no núcleo das nosas economías e sociedades. Por iso, precisamos claridade e probas sólidas sobre como investir mellor en educación. Estou seguro de que este grupo de expertos axudará á Comisión e aos estados membros a construír sistemas de educación e formación máis fortes, máis resistentes e máis equitativos que antes ".

O grupo centrarase na calidade dos profesores e formadores, infraestruturas educativas e educación dixital. A súa avaliación baseada na evidencia axudará á Comisión e aos estados membros a atopar solucións innovadoras e intelixentes aos retos educativos actuais. Este traballo é clave para lograr unha recuperación sostible e completar a transición cara a unha Europa verde e dixital. O grupo de expertos estableceuse no Comunicación sobre a consecución do espazo europeo de educación para 2025 manter o foco no investimento nacional e rexional e mellorar a súa eficacia. Presentará un informe provisional a finais de 2021 e un informe final a finais de 2022. Hai máis información dispoñible online.

Continúe Reading
propaganda

chilro

Facebook

propaganda

Trending